Nama : Dyah Ayu Safitri
NIM : 1810710082
Kelas : Tadris IPA C
Dosen Pengampu : Sulasfiana Alfi Raida, M.Pd.
Pada pembelajaran kali ini saya akan mencoba menganalisis jurnal tentang strategi pembelajaran.
Wayan Redhana, MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN ABAD KE-21 DALAM PEMBELAJARAN KIMIA, Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol 13, No 1, 2019, hlm. 2239-2253
Komponen Model Pembelajaran Kontekstual
1. Sintaks Pembelajaran
Pada abad ke-21 diharapkan mampu mengembangkan keterampilan dengan selalu berpikir kritis dalam pemecahan masalah, kreativitas dan inovasi, komunikasi, kolaborasi, serta literasi teknologi, informasi dan komunikasi. Pengembangan keterampilan abad ke-21 harus dilakukan sengaja oleh pendidik kimia agar dapat mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien.
2. Sistem Sosial
The Partnership for 21st Century Learning (2015) telah mengembangkan visi belajar yang dikenal dengan nama The Framework for 21st Century Learning. Kerangka ini menjelaskan keterampilan, pengetahuan, dan keahlian yang harus dikuasai oleh peserta didik agar berhasil dalam kerja dan kehidupan. Kerangka ini meliputi mata pelajaran utama dan tema abad ke-21, hasil belajar peserta didik abad ke-21, dan sistem pendukung meliputi kewarganegaraan, hidup dan karir, tanggung jawab personal dan sosial, serta kompetensi dan kesadaran budaya.
3. Prinsip Reaksi
Penguasaan mata pelajaran utama dan tema abad ke-21 sangat penting bagi semua peserta didik di abad ke-21. Mata pelajaran utama ini meliputi (1) bahasa Inggris, (2) seni, (3) matematika, (4) ekonomi, (5) sains, (6) geografi, (7) sejarah, (8) kewarganegaraan, dan (9) pemerintahan. Peserta didik tidak hanya menguasai mata pelajaran utama, tetapi juga harus memahami konten akademik.
4. Sistem Pendukung
Kita mengetahui bahwa keterampilan abad ke-21 ini bukan keterampilan yang dibawa sejak lahir, melainkan keterampilan ini diperoleh dari pengalaman. Oleh karena itu, tugas pendidik adalah mengondisikan pembelajaran sedemikian rupa agar semua aspek dari keterampilan abad ke-21 tersebut dapat dilatihkan. Berikut ini diuraikan upaya-upaya yang dapat dilakukan oleh pendidik untuk mengembangkan keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran.
a. Buatlah masalah terbuka (open-ended) dan kurang terstruktur (ill-structured) untuk memulai pembelajaran. Masalah open-ended adalah masalah yang mengharapkan jawaban tidak tunggal, melainkan beberapa alternatif jawaban sangat mungkin. Sementara itu, masalah ill-structured adalah masalah yang strukturnya tidak lengkap. Artinya, tidak semua informasi tersedia dalam masalah. Masalah open-ended dan ill-structured ini melatih peserta didik mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif.
b. Tugaskan peserta didik memecahkan masalah secara kolaboratif. Pemecahan masalah secara kolaboratif mendorong peserta didik mengembangkan keterampilan bekerja sama.
c. Bimbinglah peserta didik menghasilkan pertanyaan investigatif dan membuat rumusan hipotesis (jika diperlukan). Pertanyaan investigatif ini akan melatih peserta didik mengembangkan keterampilan berpikir kiritis dan kreatif.
d. Tugaskan peserta didik sumber. Sumber informasi tidak hanya dari buku atau pendidik, tetapi juga dapat berasal dari jurnal penelitian, koran, siaran radio, siaran TV, ahli, internet, dan lain-lain. Tugaskan peserta didik melakukan analisis terhadap informasi atau data yang telah dikumpulkan. Dalam melakukan analisis data ini, peserta didik berlatih mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, kolaborasi (kerja dalam tim), dan komunikasi.
e. Tugaskan peserta didik mengomunikasikan hasil-hasil pemecahan masalah secara tertulis dan lisan Dalam mengomunikasikan hasil pemecahan masalah, tugaskan peserta didik memanfaatkan teknologi. Hal ini melatih peserta didik mengembangkan literasi teknologi, informasi, dan komunikasi.
5. Dampak Intruksional
Dampak atau hasil belaja peserta didik abad-21 diharapkan memiliki keterampilan belajar dan inovasi, keterampilan informasi, media, dan teknologi, dan keterampilan hidup dan karir, Orang-orang yang hidup di era teknologi dan media ditandai oleh karakteristrik mengakses sejumlah informasi yang tersedia melimpah, mampu berubah cepat sesuai dengan perkembangan informasi, teknologi, dan media, dan memiliki kemampuan berkolaborasi.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar