RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Oleh : Dyah Ayu Safitri (1810710082)
Nama Sekolah : MTs Matholi’ul Huda
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/ Gasal
Alokasi Waktu : 2x45 menit
Materi Pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Pertemuan : Pertama
A. KOMPTENSI DASAR
3.2 Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
4.2 Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
|
Indikator Pencapaian Kompetensi |
Tujuan Pembelajaran Dengan menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning peserta didik mampu |
|
3.2.1 Menjelaskan konsep dasar klasifikasi makhluk hidup |
3.2.1.1 Menjelaskan konsep dasar klasifikasi makhluk hidup dengan rasa percaya diri |
|
3.2.2. Mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik |
3.2.2.1 Mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik dengan rasa ingin tahu |
|
3.2.3 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat kompleks dan sederhana |
3.2.3.1 Menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat kompleks dan sederhana dengan rasa percaya diri |
|
3.2.4 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup |
3.2.4.1 Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup dengan penuh ketelitian |
|
3.2.5 Mengentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan benda yang ada di sekitar |
3.2.5.1 Mengentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan benda yang ada di sekitar dengan rasa ingin tahu |
|
3.2.6 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup |
3.2.6.1 Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dengan rasa percaya diri |
|
3.2.7 Mendeskripsikan ciri-ciri suatu makhluk hidup untuk membedakan antar makhluk hidup |
3.2.7.1 Mendeskripsikan ciri-ciri suatu makhluk hidup untuk membedakan antar makhluk hidup dengan penuh kreatifitas |
|
3.2.8 Menglasifikasikan berbagai macam makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri-cirinya |
3.2.8.1 Menglasifikasikan berbagai macam makhluk hidup berdasarkan persamaan ciri-cirinya dengan penuh tanggung jawab |
|
3.2.9 Menunjukkan bagian-bagian mikroskop |
3.2.9.1 Menunjukkan bagian-bagian mikroskop dengan teliti |
|
4.2.1 Menggali informasi tentang klasifikasi makhluk hidup berdasarkan persamaan cirinya yang diidentifikasi |
4.2.1.1 Menggali informasi tentang klasifikasi makhluk hidup berdasarkan persamaan cirinya yang diidentifikasi dengan rasa ingin tahu |
|
4.2.2 Menyajikan hasil klasifikasi makhluk hidup berupa laporan tertulis |
4.2.2.1 Menyajikan hasil klasifikasi makhluk hidup berupa laporan tertulis dengan rasa tanggung jawab |
|
4.2.3 Mengelompokkan hasil klasifikasi makhluk hidup dan membuat kunci determinasi |
4.2.3.1 Mengelompokkan hasil klasifikasi makhluk hidup dan membuat kunci determinasi dengan penuh ketelitian |
|
4.2.4 Mempresentasikan hasil laporan tertulis tentang hasil klasifikasi makhluk hidup |
4.2.4.1 Mempresentasikan hasil laporan tertulis tentang hasil klasifikasi makhluk hidup dengan rasa percaya diri |
C. MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific (Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, mengasosiasi/menalar, dan mengomunikasikan)
2. Metode : Ceramah, Diskusi-Presentasi
D. MEDIA DAN BAHAN BELAJAR
1. Media :
a. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
b. Android/Laptop
2. Sumber Belajar
a. Buku IPA Kelas VII Kemdikbud
b. Buku lain yang menunjang
c. LKS IPA Terpadu
d. Multimedia interaktif dan Internet
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
|
Sintaks DL |
Kegiatan Pembelajaran |
|
Kegiatan Awal (10 menit) |
|
|
Orientasi |
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. |
|
Apersepsi dan Motivasi |
• Guru menceritakan mengenai gambaran konsep klasifikasi makhluk hidup secara umum. Guru menceritakan bahwa di dunia ini terdiri dari 2 komponen yaitu komponen biotik dan abiotik. Dari pernyataan tersebut, siswa diminta untuk mencari penjelasan yang lebih lanjut. • Guru memberitahukan topik yang akan dipelajari, yaitu konsep dasar klasifikasi makhluk hidup, ciri-ciri makhluk hidup dan bagian-bagian mikroskop. • Apabila materi/tema ini dipahami dengan baik dan sungguh-sungguh maka peserta didik diharapkan mampu menjelaskan tentang materi : Mengidentifikasi benda-benda di sekitar • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. |
|
Kegiatan Inti (70 menit) |
|
|
Pemberian rangsangan/ stimulus |
· Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik yaitu pengamatan di rumah · Guru menyajikan contoh-contoh gambar komponen biotik dan abiotik · Peserta didik memperhatikan gambar tersebut |
|
Identifikasi Masalah/problem statement |
· Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 5-6 orang · Masing-masing peserta melakukan pengamatan untuk mengisi tabel sesuai yang tertera di LKS · Peserta mengerjakan dan mengsisi tabel pengamatan |
|
Pengumpulan data/data processing |
· Mencatat hasil pengamatan benda di sekitar seperti tumbuhan, kucing, motor, sepeda, bunga plastk, meja dan lain sebagainya. |
|
Pengolahan data dan analisis |
· Mengolah serta menganalisis data yang telah diamati dan dikumpulkan sesuai anggota kelompok yang telah dibagi · Membandingkan data hasil pengamatan dengan teman satu kelompok |
|
Verifikasi/ Pembuktian |
· Peserta didik berdiskusi dengan teman satu kelompok dan mencari sumber rujukan (buku pegangan siswa atau rujukan yang lain) untuk membuktikan hasil pengamatan tersebut · Setiap kelompok mempresentasikan dan menampilkan data hasil pengerjaan kelompoknya |
|
Menarik Kesimpulan |
· Peserta didik membuat kesimpulan dari hasil pengamatan yang mereka lakukan. |
|
Kegiatan Penutup (10 menit) |
|
|
Refleksi dan Evaluasi |
· Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran di pertemuan pertama · Guru memberikan penguatan akan data hasil pengamatan peserta didiknya · Guru memberikan pujian atau penghargaan kepada kelompok yang hasilnya memuaskan |
|
Pemberian Tugas |
· Peserta didik membuat urutan nama takson dari tumbuhan dan hewan |
PERTEMUAN PERTAMA SELESAI
